Organiser et analyser le fonctionnement du groupe classe
Rôle de l’animateur·ice du Poste central
Son rôle est, tout d’abord, de veiller à l’organisation matérielle de l’activité :
- Il·elle assure (avec l’aide de ses collègues) l’installation de l’espace de jeu : disposition dans l’espace du Poste central, des Camps de base, des enveloppes (contenant les feuilles d’activités) correspondantes à chacun des Camps de base.
- Il·elle dispose au Poste central le matériel nécessaire au jeu, à savoir, les feuilles de route des quatre équipes, les devinettes, des dictionnaires, du papier, des crayons de couleurs, des papiers autocollants vierges (utiles pour l’activité « Changer d’identité » lors de la 1ere séance), des post-it (utiles pour la fin de la 3e séance).
- Il·elle s’assure qu’il y a bien des tablettes de chocolat dans l’enveloppe de l’activité « L’offre dangereuse » et des bonbons dans l’enveloppe de l’activité « Les pilules de la performance » (lors de la 1ere séance), et des bonbons en nombre inférieur au nombre d’enfants composant l’équipe dans l’enveloppe de l’activité « La compensation » (lors de la 2e séance).
Lors de la première séance, il/elle veille à :
- s’assurer auprès de l’enseignant·e qu’il·elle a bien défini quatre groupes d’enfants et recueille les noms des enfants qui composent les quatre équipes.
- Après la lecture du conte, il·elle appelle les enfants par équipe, et les invitent à venir, l’une après l’autre, au Poste central, accompagné d’un·e adulte.
- Il·elle veille à appeler en premier l’équipe au logo Rouge, celle-ci devant bénéficier d’une avance sur les autres pour mener à bien l’activité « Refuser une offre ».
- Il·elle révèle à chacune des équipes, son « nom secret », à voix basse et en faisant promettre aux enfants de ne pas la révéler avant la fin du jeu.
Lors de l’ensemble des séances :
- Il·elle donne en début de séance, à chaque équipe, sa Feuille de route et une devinette. Une particularité est à noter concernant la feuille de route des Scientifiques. Elle contient un code secret qui devra être remis à une autre équipe au cours du jeu (à la 3e séance). L’animateur·ice du Poste central doit régulièrement rappeler aux Scientifiques qu’ils détiennent ce précieux code secret et leur demander si un groupe est venu le leur réclamer.
- Il·elle rappelle les règles du jeu : 1) Chaque équipe doit garder secret le nom qui lui a été attribué jusqu’à la fin du jeu. 2) Sauf exceptions (signalée dans les consignes de l’activité), les décisions, au sein des équipes, sont prises par consensus. 3) Lorsqu’une équipe, pour mener son activité, visite une autre équipe, cette dernière doit arrêter sa propre activité pour l’accueillir. 4) Une seule équipe à la fois au Poste Central. 5) Le respect mutuel est impératif !
- Il·elle valide les étapes avant de donner une nouvelle devinette. La validation consiste à vérifier que les enfants ont bien réussi la devinette et l’activité.
- Il·elle prépare les enfants à la présentation de leur activité en Groupe-classe. Il·elle recueille le point de vue des enfants sur le sens de l’activité, afin de les aider à préciser leur pensée, ce qui les aidera pour prendre la parole plus tard lors du débat en groupe-classe.
- Il·elle alimente la dimension « imaginaire » de l’activité en demandant aux enfants de se remémorer les informations qu’ils ont pu recueillir sur le personnage de Papillagou et sur Solaris au cours de leur activité et en inscrivant leurs remarques sur leur feuille de route.
- Il·elle veille sur le temps : il·elle rappelle périodiquement à chacun le temps qu’il reste avant la récréation.
- Il/elle contribue à la régulation des conflits.
L’animateur·ice du Poste central peut s’absenter de son poste pour aider un accompagnateur ou une accompagnatrice en difficulté.
Face à un groupe qui adopte une attitude de refus de jeu ou qui renâcle face aux activités, l’animateur·ice du Poste central peut manifester qu’il·elle ne se satisfait pas de leur production en ne validant pas leur étape et en leur demandant de recommencer leur travail.
Dans certains cas limites, il peut décider de dérogations aux règles (par exemple, renoncement à la règle du consensus face à un enfant en conduite d’opposition qui empêche le reste du groupe d’avancer) ; ou bien encore, si un enfant à une conduite très problématique, il pourra lui demander de quitter son équipe et de devenir son « assistant·e » au Poste central.
Lors du débat en groupe-classe
L’animateur·ice du Poste central, ayant rencontré tous les groupes, conseille le Meneu·r·se de jeu, en lui signalant les thèmes qui ont fortement mobilisé les enfants lors de leur passage au Poste central.
Lors du débat, il assiste le Meneu·r·se de jeu, en lui signalant les enfants qui souhaitent prendre la parole, en lui rappelant discrètement le temps qu’il reste avant la fin de l’activité.